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Cómo
educamos

ISFER · 31 años formando en Moyobamba

Nuestra propuesta pedagógica se sustenta en 31 años de vida institucional y en la Proyección del Aprendizaje, metodología propia aplicada de manera sostenida desde el año 2014.

La Proyección del Aprendizaje

Formamos profesionales técnicos
para el desempeño real

I
Encuentro
Activación emocional. El aula se abre como un espacio de bienvenida.
II
Presentación del tema
El docente conecta saberes previos con el nuevo contenido.
III
Profundización
Investigación en lecturas, recursos digitales y materiales reales.
IV
Trabajos en proyectos
El aprendizaje se convierte en creación real.

Fundamento

Formamos para el desempeño real

En ISFER asumimos que una competencia no es un contenido que se memoriza, sino la capacidad del estudiante para actuar con criterio en situaciones reales de trabajo.

Organizamos nuestra enseñanza alrededor de lo que el egresado debe saber hacer, decidir y resolver cuando se encuentre frente a un problema concreto.

Este enfoque no nos fue impuesto: lo adoptamos como una decisión institucional, porque creemos que formar en educación superior tecnológica significa preparar profesionales que puedan mirar la realidad, comprenderla y transformarla.

01

Conocimientos

Saberes técnicos, teóricos y contextuales que el estudiante moviliza en la práctica profesional.

02

Habilidades

Capacidades procedimentales que se aplican con eficacia en situaciones reales de trabajo.

03

Actitudes y valores

Disposiciones éticas que orientan el ejercicio profesional con responsabilidad.

Nuestro núcleo formativo

Aprendiendo a vivir
como emprendedores

La Proyección del Aprendizaje

Metodología didáctica propia del ISFER, construida a partir de la experiencia de nuestros docentes y aplicada de manera sostenida desde el año 2014.

Organiza cada sesión de clase en cuatro momentos que acompañan al estudiante desde la emoción inicial hasta la creación de proyectos reales.

Estudiantes en proyecto
I

Encuentro

Activación emocional. El aula se abre como un espacio de bienvenida donde el estudiante se dispone, afectivamente, a aprender.

II

Presentación del tema

El docente conecta los saberes previos con el nuevo contenido. Los estudiantes se organizan en equipos para asumir retos.

III

Profundización

Investigación en tres canales: lecturas, recursos digitales y materiales reales del entorno productivo local.

IV

Trabajos en proyectos

El aprendizaje se convierte en creación. Muchos proyectos se transforman en negocios reales en Moyobamba.

No es un esquema adoptado de fuentes externas. Es una construcción pedagógica nuestra, nacida de más de una década de experiencia con nuestros estudiantes.

— ISFER · Proyecto Educativo Institucional

Arquitectura curricular

Una formación estructurada en tres ejes

Nuestra propuesta formativa articula conocimientos, habilidades y experiencia práctica en un solo recorrido. Estos tres componentes no se enseñan por separado: se desarrollan de manera paralela a lo largo de los seis semestres.

Eje formativo
Créditos
Horas mínimas

Competencias técnicas

Dominio de procesos y procedimientos del programa de estudios.

89
1,785

Competencias para la empleabilidad

Comunicación, trabajo colaborativo, pensamiento crítico.

19
381

Experiencia real de trabajo

EFSRT: aplicación progresiva en contextos reales.

12
384
Total del programa

Formación integral Profesional Técnico

120
2,550

Conforme a la normativa vigente del Ministerio de Educación · Alineado al Catálogo Nacional de la Oferta Formativa (CNOF).

Principios

Lo que orienta nuestra enseñanza

Nueve principios que no son declaraciones formales, sino criterios que se traducen, todos los días, en prácticas concretas dentro del aula.

01

Calidad educativa

Formación técnica que responde a las demandas del entorno productivo, tecnológico y social.

02

Pertinencia

Alineamiento de los programas al sector productivo local y regional.

03

Equidad e inclusión

Acceso, permanencia y culminación en igualdad de condiciones.

04

Flexibilidad

Currículo modular adaptable a los cambios del entorno tecnológico.

05

Transparencia

Acceso claro a criterios de evaluación, resultados y rendición de cuentas.

06

Mérito

Reconocimiento objetivo de logros académicos y progreso del estudiante.

07

Interculturalidad

Respeto a la diversidad cultural, étnica y lingüística como riqueza formativa.

08

Aprendizaje activo

El estudiante como protagonista; la experiencia como fuente del saber.

09

Carácter emprendedor

Autonomía, decisión, resiliencia y capacidad de generar valor.

En el marco de la Ley N° 30512 · Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior.

El modelo

Teoría y práctica
al mismo tiempo

En ISFER no separamos el saber del hacer. Desde el segundo semestre, el estudiante alterna entre el aula y contextos reales de trabajo, acompañado por sus docentes.

  • 01 Integración: teoría y práctica en paralelo, sin fragmentación.
  • 02 Metodologías activas: ABP, resolución de problemas, casos, simulación.
  • 03 Emprendimiento: recreación de situaciones reales del entorno productivo.
  • 04 Acompañamiento: docente como mediador, orientador y facilitador.
  • 05 Evaluación: basada en evidencias observables del desempeño.

Nivel formativo

Dos años para ser Profesional Técnico

2
Años lectivos
6
Semestres
120
Créditos · 2,550 h
Título
Profesional Técnico

Formación orientada al desempeño profesional. Al finalizar, el estudiante obtiene el título conforme a la normativa vigente y está preparado para insertarse en el mercado laboral, generar su propio emprendimiento o continuar estudios superiores.

El recorrido

Seis semestres, un mismo propósito

El itinerario formativo organiza de manera progresiva el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las experiencias reales de trabajo se incorporan desde el segundo semestre y se profundizan hasta la consolidación profesional al cierre de la formación.

I
Módulos
iniciales
II
Inicia
EFSRT
III
Progresión
modular
IV
Profundización
técnica
V
Especialización
avanzada
VI
Titulación

Mejora continua

Actualización permanente

El itinerario se actualiza sistemáticamente según los cambios del entorno productivo y tecnológico, manteniendo el total de créditos y horas del programa licenciado.

Estándar nacional

Alineados al CNOF

Nuestros programas están alineados al Catálogo Nacional de la Oferta Formativa, garantizando coherencia con las familias productivas y estándares nacionales reconocidos.

Perfil de egreso

Al egresar,
nuestro estudiante…

Es más que un profesional con conocimientos técnicos. Es alguien preparado para actuar con criterio en tres dimensiones que integran lo técnico, lo humano y lo emprendedor.

01

Domina lo técnico

Ejecuta procesos y procedimientos con eficiencia, aplica la normativa vigente, utiliza herramientas tecnológicas y garantiza calidad en los resultados de su trabajo.

02

Trabaja con otros

Se comunica con efectividad, colabora, lidera con responsabilidad, piensa críticamente y resuelve problemas. Gestiona su tiempo y se adapta a contextos cambiantes.

03

Emprende con criterio

Identifica oportunidades, toma decisiones fundamentadas, gestiona recursos y asume riesgos. Actúa con iniciativa, autonomía y ética profesional.

Didáctica

Cómo enseñamos en clase

Los métodos y técnicas que usamos no se aplican al azar: se integran estratégicamente dentro de los cuatro momentos de la Proyección del Aprendizaje, según lo que cada fase formativa requiere.

Métodos de enseñanza

01

Aprendizaje vivencial

Activación emocional y motivación inicial del estudiante.

02

Por proyectos

Proyectos formativos vinculados al entorno productivo.

03

Por problemas

Situaciones profesionales contextualizadas.

04

Colaborativo

Trabajo en equipo y construcción colectiva del saber.

05

Indagación guiada

Investigación y formulación de preguntas clave.

06

Estudio de casos

Casos reales o simulados del sector.

07

Simulación

Reproducción de escenarios del entorno laboral.

08

Observación participante

Vinculación directa entre teoría y práctica.

Técnicas didácticas

Activadoras

Lluvia de ideas · Diálogo exploratorio · Preguntas generadoras

Explicativas

Explicación estructurada · Mesa redonda

Descubrimiento

Resolución de problemas · Estudio de casos · Investigación aplicada

Demostrativas

Simulación

Grupales

Proyecto formativo · Debate dirigido · Juego de roles · Foro académico

Evaluación

Cómo evaluamos el aprendizaje

Evaluar no es calificar: es acompañar. Nuestra evaluación es un proceso integral y continuo, basado en evidencias observables del desempeño real, con retroalimentación constante al estudiante.

Cinco características

Continua

Seguimiento permanente

Flexible

Diversos instrumentos

Integral

Cualitativa y cuantitativa

Sistemática

Planificada por etapas

Criterial

Criterios predefinidos

Tres momentos evaluativos

Al inicio

Diagnóstica

Identifica saberes previos y condiciones iniciales del estudiante.

Durante el proceso

Formativa

Retroalimentación constante para mejorar el desempeño.

Al final

Sumativa

Valora el logro de competencias al cierre de unidad o módulo.

Instrumentos que utilizamos

Ficha integral · Anecdotario · Lista de cotejo · Rúbricas de desempeño · Pruebas orales y escritas · Trabajos y proyectos · Auto y coevaluación · Observación del desempeño

Oferta formativa

Nuestros programas de estudio

01

Contabilidad

Formación integral en procesos contables, tributarios y financieros del sector productivo.

→ Conocer el programa
02

Gestión Administrativa

Formación en procesos de gestión, talento humano, documentación y atención al cliente.

→ Conocer el programa

Tu decisión

Forma parte de 31 años
de tradición formativa

Una propuesta pedagógica con identidad propia, construida en Moyobamba, pensada para los estudiantes de hoy.

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